La diferencia entre poder y autoridad reside en que el poder es una capacidad y la autoridad es una habilidad. Poder es la capacidad para subordinar a otras personas o para dominar una situación. ... Autoridad es la habilidad para influir en otros sin necesidad de que estén subordinados.
La autoridad es la capacidad de un líder de poder influenciar en su equipo de trabajo y lograr que ellos desarrollen voluntariamente sus labores bajo los parámetros (misión y visión) que les has señalado. La autoridad y el liderazgo no se imponen
El poder dentro del liderazgo, no pretende la subordinación o distinción entre líderes y seguidores, por el contrario intenta generar condiciones propicias para la inspiración, compromiso y servicio a los demás.
Las personas que ostentan poder en un equipo tienden a hablar más, interrumpen a los otros y expresan cómo se sienten y lo que quieren más que los individuos que no ocupan esa posición. ... Las personas en el poder también son más comprometidas, optimistas y asumen más riesgos.
La autoridad es la facultad o potestad que se tiene para gobernar o ejercer el mando. ... Como tal, la autoridad es el atributo que otorga a una persona, cargo u oficio el derecho para dar órdenes. Asimismo, es la cualidad que propicia que una orden de cumpla.
Como sustantivo, poder puede significar varias cosas: el dominio, imperio, facultad o jurisdicción que tiene alguien para ordenar algo: “El poder de decisión sobre asuntos de mi vida solo me conciernen a mí”
Concluyendo, el liderazgo depende directamente de nuestra capacidad de construir de forma sólida nuestra autoridad, y no así de nuestro poder. Se debe buscar liderar a un equipo de trabajo, mediante la aceptación voluntaria de la autoridad del Gerente por parte del equipo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO 4
Taller sobre el poder y la autoridad, teniendo en cuenta la lectura propuesta https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-poder-y-autoridad/ y los videos resolver el taller y socializarlo la siguiente clase, NO se deberá enviar hasta no ser socializado en clase
El término conflicto social se refiere a una forma de conflicto generalizado entre grupos sociales relevantes que constituyen una sociedad humanista política y perseverante. Una definición generalmente aceptada de conflicto en el sentido sociológico
Las consecuencias más habituales de los problemas con las relaciones sociales son principalmente el aislamiento social, que puede derivar en depresión, falta de autoestima, ansiedad o fobias en todo lo que tiene que ver con actividades con otras personas.
No obstante, una de las consecuencias más graves de los conflictos en las relaciones interpersonales es la pérdida de la confianza. Hay personas que, al ser heridas, comienzan a desconfiar de los demás y adoptan una actitud distante con el objetivo de no volver a sufrir, es como si se relacionaran con una coraza.
La palabra conflicto está asociada a muchos significados tales como: “poder, hostilidad, crisis, amenaza, daño, violencia, tensión, etc.”, éste es un fenómeno de comportamiento individual y grupal que se hace visible en las más diversas condiciones de la relación humana
Los conflictos pueden generar situaciones positivas o negativas, dependiendo de cómo se procesen. Promueve o refuerza la identidad de los grupos. Refuerza la cohesión interna de los grupos.
A parte de la comunicación, se establecen varias causas para que se produzca un conflicto: ... Intereses y necesidades incompatibles: pueden ser materiales o inmateriales, pero al no coincidir provocan un conflicto. Por preferencias, valores o creencias: tienen una connotación emocional o psíquica.
AC TIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO 3
Cuestionario sobre La
implicación que tienen los
conflictos en las relaciones
sociales
ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ SER REALIZADA EN EL CUADERNO, DEBERÁ ESTAR ARGUMENTADA SEGÚN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, TENER CUIDADO CON LA ORTOGRAFIA, REDACCIÓN SE ENVÍA AL CORREO c.moreno@liceosejercito.edu.co PLAZO MÁXIMO MARTES 27 DE JULIO COMPLETO Y ORGANIZADO ESTA ACTIVIDAD VALE 10 PUNTOS
Desarrollar las páginas del libro de la unidad 2 las actividades que tengan espacio en el texto se realizan ahí, las que no tienen el espacio en el texto se hacen en el cuaderno, de las lecturas propuestas en el texto en las páginas 27, 29 y 31 se deberá escribir 5 ideas claves e importantes de las lecturas en el cuaderno.
ESTA ACTIVIDAD NO SE DEBERÁ ENVIAR AÚN A LA DOCENTE HASTA QUE LA UNIDAD SE TRABAJE Y SOCIALICE CON EL GRUPO DE CLASE
La Responsabilidad Social como virtud o valor marca profundamente a los seres humanos, y nos lleva de un nivel a otro nivel al comprender que debemos ser individuos responsables para convertirnos en colaboradores, empresarios y gobernantes responsables, pudiendo entonces desarrollar empresas socialmente responsables y por qué no, sociedades responsables.
¿Qué es la Responsabilidad Social?
Es una ideología personal o grupal de la ética se tiene hacia la sociedad. Dicho de otra manera, la RS es la obligación de responder ante la sociedad en lo general y ante algunos grupos en lo específico.
La RS es un término que ha evolucionado continuamente y que en el tiempo se va adaptando a diferentes actores y situaciones. A continuación dejamos una serie de definiciones que se expresan diferente pero que al final llegan a lo mismo: Un compromiso no obligatorio para hacer el bien a los demás.
Concepto de Responsabilidad Social
El concepto de RS implica una percepción positiva o negativa de un individuo o grupo y el impacto que tiene su interacción con la sociedad.
Este concepto se relaciona estrechamente con la ética y la moral, dado que las decisiones que toman tanto los individuos como las sociedades o grupos en general tienen consecuencias sobre el resto y hay que desarrollar una conciencia de conjunto.
Por lo tanto, se refiere a la obligación que tiene un integrante de la sociedad respecto a otros miembros o al grupo en su conjunto. Esto quiere decir que aquello que hace una persona puede tener consecuencias, ya sean negativas o positivas, en la comunidad, y que el sujeto debe hacerse cargo de ellas.
Tipos de Responsabilidad Social
La tipología de la RS puede aplicarse a diferentes realidades, entre las que destacan:
Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
De acuerdo con el CEMEFI, la RSE, es el compromiso consciente y congruente de cumplir integralmente con la finalidad de la empresa, tanto en lo interno como en lo externo, considerando las expectativas económicas, sociales y ambientales6de todos sus participantes, demostrando respeto por la gente, los valores éticos, la comunidad y el medio ambiente, contribuyendo así a la construcción del bien común.
Por lo tanto, la RSE es una visión de negocios que integra el respeto por las personas, los valores éticos, la comunidad y el medio ambiente con la gestión misma de la empresa, independientemente de los productos o servicios que ésta ofrece, del sector al que pertenece, de su tamaño o nacionalidad.
La RSA es una decisión positiva hacia la ecología y el medio ambiente. Busca reducir o evitar el daño a otras especies y a la naturaleza. También, busca acciones en beneficio de las futuras generaciones, por las acciones o las no-acciones de otro individuo o grupo.
La RSU es la respuesta de universidades para formar ciudadanos con acciones responsables con su entorno. Estas acciones deben generar ideas creativas para ayudar a solucionar problemas sociales y ambientales.
Responsabilidad Social Gubernamental
La RSG es cuando el gobierno asegura y promueve iniciativas en beneficio de las mayorías, a través de su gestión. Lo anterior debe derivar en leyes, reglamentos, normas en el país que contribuyan al bienestar de los ciudadanos.
Responsabilidad Social Individual (RSI)
La RSI es responder por las acciones propias, cumplir las obligaciones del rol que cada uno desempeña en la sociedad; al mismo tiempo que estemos comprometidos y seamos respetuosos con nuestro prójimo y nuestro entorno familiar, social y mundial.
Conclusión
Al final, la Responsabilidad Social es una guía para hacer lo mejor para todos. La Responsabilidad Social abarca los ámbitos económicos, ambiental y social bajo un marco de gobernabilidad y sustentabilidad para generar valor.
ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO 3
Taller sobre la
responsabilidad en la
sociedad de hoy
ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ SER REALIZADA EN EL CUADERNO, DEBERÁ ESTAR ARGUMENTADA SEGÚN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, TENER CUIDADO CON LA ORTOGRAFIA, REDACCIÓN Y CRITICIDAD A LA HORA DE EMITIR UNA RESPUESTA... SE ENVÍA AL CORREO c.moreno@liceosejercito.edu.co PLAZO MÁXIMO LUNES 26 DE JULIO COMPLETO Y ORGANIZADO ESTA ACTIVIDAD VALE 10 PUNTOS
Desarrollar las páginas del libro de la unidad 5, las actividades que tengan espacio en el texto se realizan ahí, las que no tienen el espacio en el texto se hacen en el cuaderno.
ESTA ACTIVIDAD NO SE DEBERÁ ENVIAR AÚN A LA DOCENTE HASTA QUE LA UNIDAD SE TRABAJE Y SOCIALICE CON EL GRUPO DE CLASE
Desarrollar las páginas del libro de la unidad 1 las actividades que tengan espacio en el texto se realizan ahí, las que no tienen el espacio en el texto se hacen en el cuaderno, de las lecturas propuestas en el texto en las páginas 11, 13 y 15 se deberá escribir 3 ideas claves e importantes de las lecturas en el cuaderno.
ESTA ACTIVIDAD NO SE DEBERÁ ENVIAR AÚN A LA DOCENTE HASTA QUE LA UNIDAD SE TRABAJE Y SOCIALICE CON EL GRUPO DE CLASE
Las limitaciones humanas son la causa de la mayoría de los accidentes. Estas limitaciones dependen de la naturaleza de cada individuo y son de origen físico, fisiológico y psicológico.
Los límites personales son los límites y las reglas que nos fijamos dentro de las relaciones. Las personas con límites saludables pueden decir “no” a los demás cuando quieren, pero también se sienten cómodos abrirse a la intimidad y las relaciones cercanas.
Un ejemplo de los límites personales es el saber cuándo de decir “no” sin sentirse culpable por ello; pensando en que no es posible actuar de manera que todas las personas tengan la mejor impresión debido a nuestra conducta, por lo tanto, no podemos aceptar hacer todo lo que las personas nos piden
LINK DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD EVALUATIVA DEL DÍA DE HOY
La masculinidad es conjunto de características físicas, psíquicas o morales que se consideran propias del varón o de lo masculino, en oposición a lo femenino. La feminidad es el conjunto de características físicas, psíquicas o morales que se consideran propias de la mujer o de lo femenino, en oposición a lo masculino.
La masculinidad se define como el conjunto de atributos, valores, comportamientos y conductas que son característicos del hombre en una sociedad determinada.
La feminidad es la distinción cultural históricamente determinada, que caracteriza a la mujer a partir de su condición:1 genérica y la define de manera contrastada, excluyente y Identidad femenina Marcela Lagarde 2 Page 3 antagónica frente a la masculinidad del hombre.
En efecto, la feminidad se puede expresar de diversas maneras, a través de las actitudes de los comportamientos, a través de la vestimenta, a través de las palabras, de las miradas de los gestos, a través de los hechos, a través de la lucha, a través de la ideología, a través de los sueños… pero no es exclusivamente
ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO 2
Realizar una
investigación sobre
feminidad y
masculinidad, entrega de
trabajo escrito y
sustentación en grupo
ESTA ACTIVIDAD SE DEBE RELAIZAR EN GRUPO Y SE DEBERA PRESENTAR Y ENTREGAR LA PROXIMA CLASE DE ÉTICA 26 DE JULIO DEL 2021 CON UNA EXPOCISIÓN VALE 8 PUNTOS Y UN TRABAJO ESCRITO SOBRE LO INVESTIGADO VALE 8 PUNTOS
La armonía. La armonía puede ser definida como la conjunción entre el movimiento, el orden, la estabilidad y el equilibrio que se percibe en un objeto real o imaginario, lo cual estimula al sujeto, produciéndole una agradable sensación de paz, alegría o éxtasis interior.
La armonía ocurre cuando existe un equilibrio y una conveniente y adecuada proporción, concordancia y correspondencia de unas cosas con otras, y en su caso, agradable a los sentidos, por ejemplo, a la vista, como los colores.
Desde una perspectiva general, la armonía es el equilibrio de las proporciones entre las distintas partes de un todo, y su resultado siempre connota belleza. En música, el estudio de la armonía implica los acordes y su construcción, así como las progresiones de acordes y los principios de conexión que los rigen.
Es lograr un equilibrio en tus pensamientos, acciones y sentimientos, a fin de disfrutar cada momento, vivir en paz contigo mismo y los demás, experimentar una energía positiva que recorre todo tu ser y te da felicidad, paciencia y sabiduría para enfrentar diversas situaciones.
LECTURA PARA REALIZAR EN CLASE COMO BASE DE LA ACTIVIDAD EVALUATIVA DE HOY NÚMERO 2
La educación emocional o educación sentimental es “el proceso de enseñanza de las habilidades emocionales mediante el acompañamiento y apuntalamiento de la persona en el ejercicio y perfeccionamiento de las mismas.” . “La educación emocional es una forma de prevención primaria inespecífica.
La educación emocional tiene como objetivo ayudar a las personas a descubrir, conocer y regular sus emociones e incorporarlas como competencias. ... Por tanto, la utilización inteligente de las emociones debería comenzar en ella, y continuarse después en la escuela
El objetivo de la educación emocional es uno muy concreto: instruir a los niños y niñas a que puedan comprender sus emociones y las de los demás. Con ello, se trabaja para que el día a día del infante sea mucho más satisfactorio y positivo.
Se trata de que los niños tomen conciencia de cómo se sienten en diferentes situaciones, de las diferentes emociones que aparecen, y sean capaces de expresarlas e identificarlas en ellos y en los demás.
Un objetivo emocional es una meta que nos proponemos con la finalidad de sentirnos mejor y más unidos a nuestra verdadera naturaleza, es un concepto estrechamente ligado a la educación y a la inteligencia emocional.
ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO 2
Participar en la actividad
de classroom Código de la clase g64botw
sobre mis
emociones medio de
socialización, desarrollar la actividad en el classroom y entregarla plazo máximo mañana 15 de julio a las 4:00 pm ESTA ACTIVIDAD VALE 16 PUNTOS
RECUERDA QUE ES MUY IMPORTANTE ENTREGAR PUNTAL TUS ACTIVIDADES PARA OBTENER LOS PUNTOS COMPLETOS
CÓMO DEBO LEER LA BIBLIA... CAPITULOS... VERSÍCULOS Y MUCHO MÁS....
Pasos a seguir:
1
Lo primero que tenemos que saber es que los libros de la Biblia se hallan divididos en capítulos y estos en versículos. En el texto bíblico los capítulos se indican con números grandes y los versículos con números pequeños. El nombre del libro de la Biblia se indica con la abreviatura del mismo.
2
Una cita de un texto bíblico nos da la siguiente información:
Nombre del libro bíblico
El capítulo que corresponde
Los versículos que se deben leer
De esta manera es posible encontrar el texto citado en cualquier Biblia.
3
Vamos a usar un ejemplo para explicarlo un poco mejor: MC. 1, 40-45. Esto se desglosaría de la siguiente manera:
MC - Libro de Marcos
1 - capítulo 1
40-45 - versículo del 40 al 45 ambos inclusive
4
El guion corto indica una secuencia de versículos, la coma separa los capítulos de los versículos y el . es la abreviatura del libro. Estos son los símbolos que podemos encontrar al buscar en la Biblia.
5
También podemos encontrar dos grupos de versículos, por ejemplo: AM. 8, 4-8. 10-14 Esto lo interpretaríamos:
AM. - Libro de Amos
8. - Capítulo 8
4-8. 10-14 - Hay que leer lo capítulos del 4 al 8 y del 10 al 14
6
Si al buscar en la biblia te encuentra con "ss" quiere decir que a partir del versículo indicado hay que leer todos los subsiguientes.
7
El guión largo Mt. 5--7 indica una serie de capítulos en este caso del libro de Mateo hay que leer del capítulo 5 al capítulo 7.
8
Otro caso complicado es la combinación de capítulos largos con versículos, por ejemplo: EX. 11, 10--12, 14. Esto lo leeríamos así:
Ex. - Libro del Éxodo
11, - Capítulo 11
10 - versículo 10
--12, capítulo 12
14 - hasta el versículo 14
9
El último signo que tienes que tener en cuenta para buscar en la Bíblia es el ; que se utiliza para separar capítulos con versículos de otros capítulos con versículos. Por ejemplo: 1 Cor. 9, 21-24; 12, 9-12. Esto lo leeríamos:
